jueves, 21 de enero de 2010

Fin del Curso

computer quotes
education quotes
Enlace arquitectura, Matematicas Taller de Latex en Matematicas Taller de Knuth
Video Adobe Capture No es gratuito CAMStudio para Flash gratuito
Grupos trabajo en equipo para los que se mantiene en cursos
@@@Scratch Programación para computadoras

Puntos extras con una TAREA EN LINEA Y AHI aumento en el punto
Numero ID T01 es como lo nombra Moodle y nos sirven para sumar+promediar/#decalificaciones, redondeo, +puntos extras


OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:
A través de este curso-taller, el docente aplicará los conceptos, teorías, métodos y estrategias para diseñar y producir cursos, recursos y actividades efectivos en el ambiente de aprendizaje Moodle, con un diseño instruccional dirigido al apoyo de los cursos presenciales.
"es legítimamente maestro el que trata de aprender y se empeña en mejorarse a sí mismo"
José Vasconcelos, México, 1921

* Notas del curso Libro
=================
Sesión 1

1. Presentación de los expositores y registro de los participantes en www.inteligencianet.com. La clave del curso es moodle.
2. Responder la Encuesta de Sondeo.
3. ¿Por qué incorporar la tecnología a la educación? (alumnos=nativos digitales, profesores=inmigrantes o autoexiliados digitales).
4. Examen sorpresa para el profesor del siglos 21.
5. ¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje (AVA)?
6. ¿Qué son los objetos de aprendizaje (OAs)?
7. ¿Qué es Moodle?
8. ¿Qué diferencia hay entre Moodle y sitios web; blogs; redes sociales; correo electrónico?
9. Moodle en el mundo: Open University del Reino Unido.
10. Recorrido por Moodle:
* Escuela vacía | Escuela habitada
* Curso vacío | Curso habitado
11. ¿Cuándo usar tecnología?
12. La educación presencial y a distancia... ¿qué tan diferentes son?
13. ¿Quién debe hacer los recursos y actividades? ¿Y yo por qué?
14. Dos grandes elementos: Recursos y Actividades. Características, ventajas y desventajas. Relación con Moodle.
15. ¿Qué se puede hacer con Moodle?
* Curso virtual
* Aula virtual
* Materia virtual
* Foro o espacio de discusión
* Repositorios
16. ¿Y cómo le hago?
17. Roles en Moodle:
* Administrador
* Profesor
* Profesor no editor
* Alumno
* Invitado
* ¿Quién hace qué? Responsabilidades.
18. Portada de Moodle - Recursos comunes - ¿Quién se encarga?
19. Cursos de Moodle - ¿Quién se encarga?
20. Cada curso:
* Presentación general
* Estándares
* Recursos y actividades
* Bloques laterales
* Recursos externos
* Identificación de usuarios
* Seguimiento y registros
* Comunicación entre usuarios
* Calificaciones
* Experiencias del grupo
21. ¡Software y sitios para educación! | Jane Hart | Ambiente colaborativo | El software volandero
22. El nuevo papel --y perfil-- del profesor. ¿Qué debemos hacer?
* Tomar cursos!
* Acercarse a la tecnología
* Conformar grupos interdisciplinarios de trabajo
* Investigar en fuentes apropiadas
* Acercarse a quienes ya han hecho algo efectivo
* Suscribirse a fuentes adecuadas
* Aprender | Desaprender | Reaprender
* Comprender que no sabemos todo
* Hay muchos lugares para aprender de manera autónoma o guiada
* ...
23. El profesor debe ser CREADOR, no sólo repetidor.
* Debe saber escribir con diversos medios
* Debe estar al pendiente de su aula virtual
* Debe contestar mensajes, revisar actividades pronto, dar retroalimentación oportuna
* El ambiente apoya, no sustituye la clase presencial ni hace milagros
24. CONCLUSIÓN:
* Es más trabajo.
* La institución lo debe reconocer.
* El resultado hace que valga la pena.
=========================


1
Sesión 1: TECNOLOGÍA Y sEDUC(A)CIÓN Moodle
¿Qué es esto de los ambientes virtuales de aprendizaje o AVAs? | ¿Por qué también les llaman sistemas de gestión del aprendizaje? | ¿Un AVA es un software? | ¿Qué ventajas tiene un AVA? | Pero si yo doy clases normalitas, en el salón... ¿a mí qué me ofrece un AVA? | ¿Y cómo se consigue el AVA? ¿Cuesta??? Oigan, yo no quiero pagar nada... ¡Pues para eso está Moodle! | ¿Quién debe instalarlo y administrarlo? | ¿Y a mí qué me toca hacer?
“la educación, en verdad, necesita tanto de la formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopía”
Paulo Freire, Brasil, 1997

*

RECURSOS
* Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje archivo
* Moodle (sitio principal) archivo
* Interview with Martin Dougiamas (creador de Moodle) archivo
* Para los Maestros archivo http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/literatura/special/vasconcelos/discurso.htm
* Los grandes educadores (video) Recurso
* Presentación de Moodle (video) Recurso
* La Escuela Vacia archivo http://www.tecnologiasnet.com/ev/
* OpenLearn - The Open University archivo http://openlearn.open.ac.uk/
* Moodle explained with LEGO (video) Recurso
* ACTIVIDADES
1. Responder la "Encuesta de sondeo".
2. Recorrido por InteligenciaNet y comentarios.
3. Recorrido por OpenLearning de la Open University y comentarios.
* Encuesta de sondeo Encuesta de opinión
* Lineamientos para el diseño de AVAs documento PDF

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2
Sesión 2: CONFIGURACIÓN DE UN CURSO Configuración y elementos
¿Cómo se configura un "curso" en Moodle? | ¿Qué clase de objetos se pueden colocar en un curso? | ¿Qué diferencia hay entre "recursos", "actividades" y "bloques"? | Ah, pero yo quiero experimentar, ¿cón qué comenzamos? | Planeación y diseño instruccional... o sea: ¿cómo lo quiero hacer? | No olvides: ritmo y cobertura | ¿Qué debo presentar y cómo lo hago? | ¿Se vale usar el sentido del humor o ser informal? | Ah, ¿cómo? ¿estándares? (fechas límite, tipo de actividades, títulos, temas, objetivos, etiquetas) | Distinguir recursos y actividades, sobre todo lo que tiene calificación!! | Syllabus | ¿Individual o colaborativo?
"learning is better when it is collaborative, and that drives Moodle development"
Martin Dougiamas, Australia, 2008

* RECURSOS
* Qué es Moodle (video) Recurso
* Presentación de Moodle documento PDF
* Introducción (mapa conceptual interactivo) archivo http://cmapspublic.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1097343017686_1247384141_12831&partName=htmltext
* Using Moodle book (descarga gratis) archivo http://docs.moodle.org/en/Using_Moodle_book
* Moodle Tutorials: Faculty archivo de texto http://moodle.njit.edu/tutorials/faculty/index.php
*

ACTIVIDADES
1. Configurar tu curso.
2. Lectura y discusión: http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm
3. Crear un primer diseño instruccional.
* Acordeón 1 archivo de texto

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3
Sesión 3: RECURSOS rec
¿Qué son los recursos de Moodle? | ¿Y qué diferencia hay entre los recursos y las actividades? | ¿Qué prefieren los alumnos? | ¿Qué me costará más trabajo hacer? | ¿Qué tipo de recursos existen? | Etiquetas; Enlazar archivo o web; Editar página web; Libro; Directorio... ¿Propios o ajenos? | Derechos de autor | Arbitraje | ¿Dentro o fuera de Moodle? | Incrustar recursos: YouTube, audio, HTML, Flash, AuthorPoint Lite

* RECURSOS
* Cómo enlazar un archivo (flash)
*

ACTIVIDADES

En tu curso, por lo menos (si eres avanzado, enriquécelo más para comentarlo después):
1. Desarrollar un recurso propio, original.
2. Enlazar un recurso ajeno que sea pertinente, con una explicación de qué hace ahí.
3. Incrustar un recurso ajeno o propio con código HTML.

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4
Sesión 4: TAREAS tar
Oh, así que en las actividades se puede calificar al alumno... | ¿Qué son? ¿Qué ventajas tienen? | Ah, caray, ¿yo soy responsable? | Sí, y también dar seguimiento a su desempeño | Además puedes poner fechas y horas límite a las actividades | Una de las principales actividades son las tareas | ¿Y qué tipos de tareas existen? No en línea, un archivo, varios archivos, texto en línea | ¿Tienen una estructura mínima? Título, número, objetivo, instrucciones, valor para calificación, fecha y hora límite | ¡Enriquece tus tareas con imagen, audio, video, animación, sitios,...! | Ah, y las tareas en equipo??

* RECURSOS
* Tareas y cuestionarios en Moodle archivo
* Moodle: Agregar tareas (video) Recurso
*

ACTIVIDADES

En tu curso deberás colocar, por lo menos...
1. Una tarea que contenga su estructura y un sitio web incrustado.
2. Una tarea que contenga su estructura y un audio o video incrustado.
3. Una tarea no en línea para calificar los exámenes parciales.

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5
Sesión 5: CUESTIONARIOS I Cuestionario- Creación, categorías, preguntas
¿Qué es un cuestionario? | ¿Realmente puedo hacer cuestionarios divertidos, que les gusten a mis alumnos? | A ver... ¿cómo es eso de que se pueden hacer "bancos de preguntas"? | Ah, y luego con las preguntas hago el cuestionario | ¡O muchos cuestionarios! | Vaya, y se pueden poner fechas y número límite de intentos... | ¿Y cómo se ven las calificaciones de los alumnos? | ¿Hay diversos tipos de preguntas? Órale... opción múltiple, F/V, emparejamiento, respuesta corta, otras,...| Bancos de reactivos | ¿Y la retroalimentación qué onda?

* RECURSOS
* Moodle: Agregar un cuestionario (video) Recurso
* Cómo crear categorías (flash) archivo http://www.adelat.org/media/docum/moodle/docum/cuestionario02.htm
* Cómo agregar preguntas archivo
*

ACTIVIDADES

En tu curso, crear al menos:
1. Dos categorías que representen temas de tu materia.
2. En cada categoría al menos cinco preguntas, de modo que tengas por lo menos una pregunta de cada uno de los tipos principales de preguntas.

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6
Sesión 6: CUESTIONARIOS II - Construcción y enriquecimiento de cuestionarios


quiz

¿Cómo puedo enriquecer las preguntas? Ah, claro, con imagen, audio, video, sitios web y bla bla bla | ¿Cómo se construye el cuestionario? ¿También tiene una estructura mínima? | Orden, aleatoriedad, valor, número de intentos... what??



* RECURSOS
* Cómo crear un cuestionario (flash) archivo
*

ACTIVIDADES

Dentro de tu curso deberás, por lo menos...
1. Construir un cuestionario que tome 5 preguntas en forma aleatoria de un banco de por lo menos 10 preguntas.
2. Incluir al menos dos preguntas que incluyan recursos incrustados (video, audio, sitios, etcétera).

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7
Sesión 7: BLOQUES LATERALES... ¡Más emoción!


bloque

¿Y eso de los bloques qué es? | ¿Yo también puedo manejar esa parte? | ¿Qué tipo de bloques existen? | Ah, ¿puedo de plano "inventar" bloques? | Como el relojito... qué simpático...


* RECURSOS
* Moodle Blocks (video) Recurso
*

ACTIVIDADES

Agrega a tu curso, por lo menos...
1. Un bloque lateral con el RSS de una revista o sitio relacionado con tu material.
2. Un bloque lateral con un video de YouTube relacionado con tu materia.
3. Un bloque lateral de lo que tú quieras.

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8
Sesión 8: PRESENTACIÓN DE CURSOS, CONCLUSIÓN Y CIERRE md

*

RECURSOS

¡El curso de cada participante! Oh, veremos tu creatividad y originalidad, qué bien.

ACTIVIDADES
1. Cada participante mostrará brevemente lo que le haya gustado más de su curso.
2. Entre todos haremos una reflexión y conclusión general del curso.













































Instrucciones:
1. Dispone de computadora en su domicilio para su uso

si no

2. Se conecta diariamente a Internet

3. Ha enviado archivos grandes utilizando

medios diferentes al correo-electrónico

si no

4. Utiliza el Messenger para mandar mensajes a otros
5. Las fotografías en flickr, Picassa le agradan

si no

6. La consultado libros electronicos le agrada
Escribir y publicar materiales en internet

7. Esta inscrit@ a mail, chat, pagina, portal, biblioteca o algún sitio Web en internet

8. En Youtube haz encontrado temas de tu interes en tu aprendizaje.
si
no
¿Cual?
9. Posee presentaciones Power Point en la Internet 10.Tiene una página web en la cual pueda editar y guardan cambios que se hagan en esta







Esta es la versión en caché de http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFktRGs5ZFp2OXdIc0xKczExS0d2RFE6MA de Google. Se trata de una captura de pantalla de la página tal como esta se mostraba el 25 Dic 2009 22:23:19 GMT. Es posible que la página haya sufrido modificaciones durante este tiempo. Más información

Versión de solo texto
Se han resaltado estos términos de búsqueda: cuestionario diagnóstico web2 0
CUESTIONARIO - DIAGNÓSTICO DE LAS HERRAMIENTAS WEB2.0

OBJETIVO:
El objetivo de esta encuesta es recoger información de la herramienta Web2.0 a analizar, e identificar factores que permitan la incorporación eficaz de dicha herramienta dentro de las actividades académicas.

CONTEXTO DE LA ACTIVIDAD:
Se Busca recoger información que nos permita clasificar las herramientas WEB 2.0 con el fin de darle uso pedagógico y así facilitar la enseñanza - aprendizaje. La clasificación se realizará en base a un documento anteriormente elaborado.

* Required

I. IDENTIFICACIÓN GENERAL

NOMBRE DE LA HERRAMIENTA *

FABRICANTE *

DISPONIBLE EN: *

II. GESTIÓN DE CONTENIDOS

1. La herramienta permite la creación de contenido que puede ser de tipo: * Puede escoger varias opciones de respuesta.

* Texto
* Audio
* Imagen
* Video
* Other:


2. ¿Qué actividades puede realizar con la herramienta? * Las actividades se refieren a las diferentes tareas, actos y eventos propuestos para realizarsen con ayuda de los recursos que ofrece la herramienta.

* Compartir mensajes
* Coordinar tareas
* Compartir contenidos
* Compartir aplicaciones
* Other:


3. ¿Puede realizar aportes escritos acerca de los contenidos? * Como ejemplo de aportes escritos se encuentran los comentarios, criticas, sugerencias, etc.

* Sí
* No
* NS/NR


4. ¿La herramienta le permite la escritura hipertextual y la composición mediante hipervínculos? * Utilización de Links en los contenidos.

* Sí
* No
* NS/NR


5. ¿La herramienta le permite referenciar bibliográficamente el contenido publicado por cualquier usuario? * También se puede hacer alusión a las citas textuales y demás referencias tomadas de otras fuentes de información.

* Sí
* No
* NS/NR


6. ¿La herramienta le permite administrar listas de tareas? *

* Sí
* No
* NS/NR


7. ¿La herramienta le permite administrar enlaces de interés?

* Sí
* No
* NS/NR


8. ¿Encuentra que puede realizar actividades de análisis y representación de la información? * Se hace referencia a la utilización de gráficas, tabulación, etc.

* Sí
* No
* NS/NR


9. ¿La herramienta le puede alertar sobre las actividades que usted u otros usuarios han programado? *

* Sí
* No
* NS/NR


10. ¿Se indica de algún modo la inclusión de material nuevo en la herramienta? *

* Sí
* No
* NS/NR


11. ¿Puede crear proyectos en los cuales se retroalimente y se actualice la información gracias a la participación de otros usuarios? *

* Sí
* No
* NS/NR


12. ¿La herramienta le permite administrar los proyectos? * Se hace referencia a la modificación, eliminación, actualización, etc.

* Sí
* No
* NS/NR


13. ¿Puede crear una bitácora de actividades? * La Bitácora es un registro escrito de las acciones que se llevaron a cabo en cierto trabajo o tarea

* Sí
* No
* NS/NR


14. ¿Puede encontrar algún calendario de eventos? * Hace referiencia a que si puede o no encontrar un recurso que le permita programar actividades y tareas por fechas.

* Sí
* No
* NS/NR


15. De las siguientes herramientas de interacción y colaboración social, cuales son soportadas: * Puede escoger varias respuestas.

* Correo electrónico
* Blogs
* RSS
* mensajería instantánea
* Wikis
* Folksonomía (Sistema de Clasificación Colectiva)
* Foros
* Other:


16. ¿La herramienta le premite elaborar informes e imprimirlos? *

* Sí
* No
* NS/NR


III. TRABAJO COLABORATIVO

17. ¿La herramienta permite la construción y/o edición de contenidos colaborativos en línea? * Hace referencia a la creación, modificación y eliminación de información directamente a través de la Red.

* Sí
* No
* NS/NR


18. Con otros usuarios de la Red, tiene la opción de compartir contenidos de tipo: *

* Imágenes
* Videos
* Texto
* Audio
* Other:


19. ¿Puede crear redes sociales sobre un tema o interés determinado? * Las redes sociales hacen referencia a los grupos de usuarios con temas en común.

* Sí
* No
* NS/NR


IV. DISEÑO

20. ¿Existe un menú permanente de navegación? El menú de navegación es una estructura web que permite acceder de manera rápida a los contenidos, secciones, actividades y prestaciones de la herramienta web.

* Sí
* No
* NS/NR


21. ¿El menú presentado es claro y destacado? Hace referencia a que si es visible a simple vista y si sobresale de los demas recursos de la herramienta.

* Sí
* No
* NS/NR


22. ¿El diseño de los contenidos es claro y atractivo? Considere como 'claro y atractivo' cuando no hay exceso de texto y además se resalta a simple vista los hechos notables.

* Sí
* No
* NS/NR


23. Al interactuar con la herramienta encuentra el contenido distribuido en: Puede responder solo con una única respuesta.

* 1 o 2 columnas
* 3 columnas
* 4 o 5 columnas
* Más de 5 columnas


24. ¿Se puede diferenciar entre el área de navegación y los contenidos?

* Sí
* No
* NS/NR


25. ¿Identifica de forma clara el logotipo de la herramienta? No necesariamente debe haber un logotipo. Puede encontrarse un titulo destacado u otra característica que haga mención claramente al nombre de la herramienta.

* Sí
* No
* NS/NR


26. ¿Cuenta con ayudas de utilización para quien lo requiera? * Documentación on-line complemetaria de la herramienta.

* Sí
* No
* NS/NR


V. OTRAS CARACTERÍSTICAS

27. ¿Dentro de la herramienta se identifica un buscador especializado? * Se hace referencia a un motor de búsqueda interno ó índice, que le permita encontrar temas específicos dentro de la herramienta web 2.0

* Sí
* No
* NS/NR


28. ¿Con la herramienta, puede suscribirse a actualizaciones de algún servicio o sitio web? * Se hace referencia a los Feeds (Fuente Web) ó las suscripciones de noticias (RSS)

* Sí
* No
* NS/NR


29. ¿La herramienta permite soporte para dispositivos moviles? * Se hace referencia ha que se puede utilizar la herramienta desde un celular, palm, etc.

* Sí
* No
* NS/NR


30. ¿Puede identificar la información, publicidad y/o propaganda comercial ? *

* Sí
* No
* NS/NR


31. Identifique la cantidad de información, publicidad y/o propaganda comercial existente en la herramienta

* Mucha
* Regular
* Poca
* Nada


32. En terminos de dinero, el uso de la herramienta es: *

* Gratuito (puede acceder a todas las secciones de la herramienta sin ninguna restricción)
* Limitado (Puede acceder a ciertas secciones gratuitamente pero para acceder completamente a ella es necesario dar un aporte económico)
* Privado (Solo pueden acceder los usuarios que previamente han cancelado un costo de afiliación)
* NS/NR


33. La herramienta propicia el desarrollo de capacidades y competencias como: * Se hace referencia a las actitudes, habilidades y disposiciones que posee una persona.

* Colaboración
* Trabajo en Equipo
* Conocimiento Abierto
* Analizar y dar explicación a conceptos básicos
* Generar nuevos conceptos y teorías
* Other:


34. Frente al desarrrollo de trabajos o informes de investigación, ¿Cómo aporta el uso de esta herramienta? *

VI. USO PEDAGÓGICO

35. ¿ Esta herramienta permite resolver las dudas básicas que el usuario tenga sobre sus funcionalidades? * Con el término 'funcionalidades', se hace referencia a la coherencia entre las nececidades del usuario y el resultado que se obtiene con el uso de la herramienta.

* Sí
* No
* NS/NR


36. ¿ Esta herramienta permite resolver las dudas básicas que el usuario tenga sobre los contenidos publicados? Los contenidos publicados pueden ser imágenes, texto, videos, entre otros.

* Sí
* No
* NS/NR


37. ¿Los usuarios pueden crear un perfil con información personal ? *

* Sí
* No
* NS/NR


38. ¿El perfil personal se puede colocar disponible para otros usuarios a través de diversos canales de información (foro, chat, e-mail, blog, entre otros) ?

* Sí
* No
* NS/NR


39. ¿ La herramienta le permite seleccionar la interfaz con el idioma de su preferencia? (español, inglés, francés, etc) La 'interfaz' hace referencia a la manera como el usuario se comunica con la herramienta web.

* Sí
* No
* NS/NR


40. ¿ Encuentra usted la manera de publicar una clase o una tutoría grabada en video u otros recursos multimedia similares?

* Sí
* No
* NS/NR


41. ¿ Con los recursos que le ofrece la herramienta web puede realizar una videoconferencia?

* Sí
* No
* NS/NR


42. ¿Con los recursos que le ofrece la herramienta web puede planificar las actividades del aula de clase? Y en general cualquier tipo de actividades y tareas académicas.

* Sí
* No
* NS/NR


43. ¿ Puede demostrar mediante imágenes el contenido específico de un tema? Hace referencia al medio por el cual un usuario puede exponer su punto de vista u exponer ideas sobre un tema a través de una ilustración o imágen.

* Sí
* No
* NS/NR


44. ¿ El usuario puede plasmar sus ideas mediante mapas conceptuales y compartirlos con otros usuarios?

* Sí
* No
* NS/NR


45. ¿Se especifican los objetivos de enseñanza en la herramienta o en la documentación de la misma? *

* Sí
* No
* NS/NR


46. La calidad de los gráficos e imágenes es: *

* Excelente
* Buena
* Regular
* Mala
* NS/NR


47. ¿ La herramienta es facil de usar y no requiere de un adiestramiento específico para su uso? *

* Sí
* No
* NS/NR


48. ¿La herramienta le permite crear, desarrollar y manejar las presentaciones escritas? *

* Sí
* No
* NS/NR


49. ¿La herramienta utilizada le permite simplificar el análisis y procesamiento matemático? *

* Sí
* No
* NS/NR


50. ¿La herramienta permite reforzar los temas vistos? *

* Sí
* No
* NS/NR


51. ¿La herramienta le permite mantener organizada la información? * Y en general cualquier tipo de contenido publicado por los usuarios.

* Sí
* No
* NS/NR


52. ¿La herramienta le permite manejar la planificación de las actividades a realizar? *

* Sí
* No
* NS/NR


53. ¿La herramienta permite almacenar los contenidos digitales? * Con 'almacenar los contenidos', se pretende decir a que si encuentra la manera o la opción de descargar (a su pc, medio magnético, usb, etc) alguna publicación de su interés.

* Sí
* No
* NS/NR


54. ¿Para qué puede utilizar el profesorado las funcionalidades de la herramienta? *

55. ¿Cuál es su motivación prinicipal para utilizar la herramienta? ¿Y la principal dificultad? *

56. Observaciones:

Powered by Google Docs Report Abuse - Terms of Service - Additional Terms

martes, 19 de enero de 2010

Archivo de Preguntas Frecuentes

Turismo
Lista de temas para cada alumno incluyendo graficos relacionados
Exposición
Mapa de mundo
Video con Cuestinario de herramientas que mencinan
Libro tradicional o Articulo con Crucigrama de preguntas de la lectura Planeta web 2.0
Duda siempre de todo lo que tus sentidos persiban Frase
Publicar sus TRABAJOS al subir un archivo

LECCIÓN PARA LIGAR LECTURAS Opcion Lecciones en Actividades MOODLE
enlazar varios temas porke estaban dispersandose, lección contenido agrego grafico, crear las preguntas y secuencia cronologicas y cuestonario y regresas a la leccion si te EQUIVOCAS

dad media
¿? Porque
¿? Para que ?
¿? Instrumentos ERROR y regreso a la lección ¿como regreso a la clase?

FORO
Fraseque se haya leido en las lecturas SOLO las primeros 5 (estación de radio)
Foro Diario de la Clase Participacion Puntos

Notas sin criticas

lunes, 18 de enero de 2010

Moodel Cuestionarios

Menu Izquierdo de plataforma
Menu preguntas
Cuestinarios
Banco de reactivos/preguntas
Banco de preguntas para tesis
Categorias
Preguntas
Respuestas cerradas
Respuestas cerradas
Crear primero Categorias
Editar categorías
Editar categorías
Categorías de pregunta para 'Curso: IDWeb2.0v1.0'
* Valor por defecto para Innovacion Digital Caso: WEB 2.0 (0) Categoría por defecto para preguntas compartidas en el contexto Innovacion Digital Caso: WEB 2.0. Editar esta categoría
Lectura Planeta WEB 2.0 (0) OBSERVA se van agegando CATEGORIAS
Texto de Informacion que se tecleo:
Aqui tienes las preguntas relacionadas con la actividad de lectura de Planeta Web
Se pueden generar subcatewgirias como un aebol
c Subtema 1.1
a Tema 1
t
e
g
o
r Tema 2
i
a
s

Tipos de preguntas
Crear una pregunta nueva
Opcion multiple Distractores respuestas que se parece a la verdadera o donde siempre se equivoca el alumno
Para evita El tin marin Dar un factor de PENALIZACION.
0 circulo elegir solo una respuesta
Cuadrado varias respuestas NO ES RECOMENDABLES.
.5
.5
0 evitar evaluacion de 10 por -1 Calificaciones negativas
Barajar SIN ORDE el lo recomendable
¿Numerar las elecciones? Recomendable Numero y Letras
Recomendable dar 3 OPCIONES y no + que confunde al alumno.
Comentario Retroalimentacion para
Piensalo mejor
La plastilina no es material para construccion
Manual Wikitec matematico




Agregar CUESTINARIO de Diagnostico
Analisar las bases que traen los alumnos de la materia Innovacion Digital Caso: WEB 2.0
TIEMPO aparece un reloj y
MOSTRAR Barajar preguntas SI MOSTRAR TODO EL CUESTIONARIO es lo sugerido
REVISAR OPCIONES Después de cerrar el cuestionario ES LO MEJOR
aVISO HAY 2 TIPOS Retroalimentación general DE pREGUNTA Y DE cUESTIONARO
Se requiere contraseña NO ES ACONSEJABLE dARLA
1. Banco de preguntas
1.1 Categorías
Preguntas (varios tipos de preguntas) como:
Opción Múltiple
Verdadero/Falso
Emparejamiento de columnas
Respuesta Corta

2. El cuestionario
Se hace tomando preguntas del banco de preguntas, de la forma que se quiera.
a) Definición y políticas del cuestionario
Agregar preguntas al cuestionario

b) Que preguntas y cuantas oreguntas (5 preguntas por semana) y elaboro 8 para Aleatorio



OBJETIVO
Conocer que herramientas computacionales conoce y usa.
INSTRUCCIONES
Responder el siguiente cuestionario. Es posible responderlo tantas veces como se desee.
FECHA DE ENTREGA LÍMITE
Revisa fecha límite para entrega. Después de esa fecha no habrá oportunidad de responder
VALOR PARA CALIFICACION
Este cuestionario se evalúa como participación


Intentos permitidos
Cada intento se basa en el anterior
Modo adaptativo si ( Y SE DAN penalizaciones ver modulo calificacioneS)

Revisar opciones
Inmediatamente después de cada intento---Más tarde, mientras el cuestionario está aún abierto

Respuestas -
Soluciones -
Comentario -
OK Retroalimentación general
OK Puntuaciones -
OK Retroalimentación general

SEGURIDAD para Idiomas y IP del Servidor se pone
Browser security
Se requiere contraseña
Se requiere dirección de red 132.256.....

Ajustes comunes del módulo
Número ID Identificar por Numero C1 o T1 Tarea P1
Categoría de calificación actual:---Actividades, Examenes Tareas Participaciones

Retroalimentación general (por cuestionario)
Límites de calificación
Comentario

Hasta aqui tengo el CUSTIONARIO pero aun NO se han agregadom las preguntas




@Cuestionario web2.0 preguntas Google busqueda http://recursostic.javeriana.edu.co/wiki/index.php/Evaluaci%C3%B3n_Propuesta_Web2.0
¿Cuanto conoces de Internet?
¿Qué es Internet?
Es una red de redes
Es un conjunto de protocolos
Es Google
¿Cuál de las siguientes es una dirección IP?
www.google.com.ar
192.168.1.1
bruno@diaz.com
¿Cuál de las siguiente empresas brinda servicio de cable modem?
Speedy
Supercanal
Ciudad
Keko
¿La velocidad de mi conexión, ¿depende de la velocidad de mi pc?
si
no
¿Cuál de los sig. servicios sirve para comunicarse con gente que tenga los mismos intereses?
Acceso Remoto
Hipertexto
Newsgroup / Grupos de noticias
¿Qué significa FTP?
Protocolo de Transferencia de Archivos
Protocolo de Tráfico Periférico
Es un trago exótico
¿Cuál es el protocolo de Internet?
FFT
IT
TCP/IP

1.-¿Qué es Internet? Es una red de redes
2.-¿Cuál de las siguientes es una dirección IP? www.google.com.ar
3.-¿Cuál de las siguiente empresas brinda servicio de cable modem? Supercanal
4.-La velocidad de mi conexión, ¿depende de la velocidad de mi pc? No
5.-¿Cuál de los sig. servicios sirve para comunicarse con gente que tenga los mismos intereses? Newsgroup / Grupos de noticias
6.-¿Qué significa FTP? Protocolo de Transferencia de Archivos
7.-¿Para qué sirve el acceso remoto? Para manejar remotamente otra pc
8.-¿Cuál es el protocolo de Internet? TCP/IP

¿Cómo te llevas con las "nuevas tecnologías"?
Estoy todo el día frente a la pc
0 (0%)
Las utilizo frecuentemente
0 (0%)
No se manejar ni el microondas

martes, 12 de enero de 2010

Tema II

Contenido de Tema
Estilos
Word
PowerPoint
Macro




ACTIVIDADES

Responder la "Encuesta de sondeo".
Recorrido por InteligenciaNet y comentarios.
Recorrido por OpenLearning de la Open University y comentarios.

Sesión 1

1. Presentación de los expositores y registro de los participantes en www.inteligencianet.com. La clave del curso es moodle.
2. Responder la Encuesta de Sondeo.
3. ¿Por qué incorporar la tecnología a la educación? (alumnos=nativos digitales, profesores=inmigrantes o autoexiliados digitales).
4. Examen sorpresa para el profesor del siglos 21.
5. ¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje (AVA)?
6. ¿Qué son los objetos de aprendizaje (OAs)?
7. ¿Qué es Moodle?
8. ¿Qué diferencia hay entre Moodle y sitios web; blogs; redes sociales; correo electrónico?
9. Moodle en el mundo: Open University del Reino Unido.
10. Recorrido por Moodle:
* Escuela vacía | Escuela habitada
* Curso vacío | Curso habitado
11. ¿Cuándo usar tecnología?
12. La educación presencial y a distancia... ¿qué tan diferentes son?
13. ¿Quién debe hacer los recursos y actividades? ¿Y yo por qué?
14. Dos grandes elementos: Recursos y Actividades. Características, ventajas y desventajas. Relación con Moodle.
15. ¿Qué se puede hacer con Moodle?
* Curso virtual
* Aula virtual
* Materia virtual
* Foro o espacio de discusión
* Repositorios
16. ¿Y cómo le hago?
17. Roles en Moodle:
* Administrador
* Profesor
* Profesor no editor
* Alumno
* Invitado
* ¿Quién hace qué? Responsabilidades.
18. Portada de Moodle - Recursos comunes - ¿Quién se encarga?
19. Cursos de Moodle - ¿Quién se encarga?
20. Cada curso:
* Presentación general
* Estándares
* Recursos y actividades
* Bloques laterales
* Recursos externos
* Identificación de usuarios
* Seguimiento y registros
* Comunicación entre usuarios
* Calificaciones
* Experiencias del grupo
21. ¡Software y sitios para educación! | Jane Hart | Ambiente colaborativo | El software volandero
22. El nuevo papel --y perfil-- del profesor. ¿Qué debemos hacer?
* Tomar cursos!
* Acercarse a la tecnología
* Conformar grupos interdisciplinarios de trabajo
* Investigar en fuentes apropiadas
* Acercarse a quienes ya han hecho algo efectivo
* Suscribirse a fuentes adecuadas
* Aprender | Desaprender | Reaprender
* Comprender que no sabemos todo
* Hay muchos lugares para aprender de manera autónoma o guiada
* ...
23. El profesor debe ser CREADOR, no sólo repetidor.
* Debe saber escribir con diversos medios
* Debe estar al pendiente de su aula virtual
* Debe contestar mensajes, revisar actividades pronto, dar retroalimentación oportuna
* El ambiente apoya, no sustituye la clase presencial ni hace milagros
24. CONCLUSIÓN:
* Es más trabajo.
* La institución lo debe reconocer.
* El resultado hace que valga la pena.

sábado, 9 de enero de 2010

Tema I El Saber Tradicional en la Era Digital.

Recursos de apoyo
Inscripción y/o Registro en:
Plataforma educativa Academianet curso Web2.0

Actividad digital para clase

Mail Gmail Google

Actividad digital Tarea
Conociendonos Encuesta

PARTE II
1. Banco de preguntas
1.1 Categorías
Preguntas (varios tipos de preguntas) como:
Opción Múltiple
Verdadero/Falso
Emparejamiento de columnas
Respuesta Corta

2. El cuestionario
Se hace tomando preguntas del banco de preguntas, de la forma que se quiera.
a) Definición y políticas del cuestionario
Agregar preguntas al cuestionario
b) Que preguntas y cuantas oreguntas (5 preguntas por semana) y elaboro 8 para Aleatorio

OBJETIVO
Conocer que herramientas computacionales conoce y usa.
INSTRUCCIONES
Responder el siguiente cuestionario. Es posible responderlo tantas veces como se desee.
FECHA DE ENTREGA LÍMITE
Revisa fecha límite para entrega. Después de esa fecha no habrá oportunidad de responder
VALOR PARA CALIFICACION
Este cuestionario se evalúa como participación

Instrucciones:
1. Dispone de computadora en su domicilio para su uso
si no

2. Se conecta diariamente a Internet

3. Ha enviado archivos grandes utilizando medios diferentes al correo-electrónico
si no
4. Utiliza el Messenger para mandar mensajes a otros
5. Las fotografías en flickr, Picassa le agradan
si no
6. La consultado libros electronicos le agrada
Escribir y publicar materiales en internet
7. Esta inscrit@ a mail, chat, pagina, portal, biblioteca o algún sitio Web en internet
8. En Youtube haz encontrado temas de tu interes en tu aprendizaje.
si no ¿Cual?
9. Posee presentaciones Power Point en la Internet 10.Tiene una página web en la cual pueda editar y guardan cambios que se hagan en esta

Sitio de Cuestionario Web 2.0 http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFktRGs5ZFp2OXdIc0xKczExS0d2RFE6MA

CUESTIONARIO - DIAGNÓSTICO DE LAS HERRAMIENTAS WEB2.0

OBJETIVO:
El objetivo de esta encuesta es recoger información de la herramienta Web2.0 a analizar, e identificar factores que permitan la incorporación eficaz de dicha herramienta dentro de las actividades académicas.

CONTEXTO DE LA ACTIVIDAD:
Se Busca recoger información que nos permita clasificar las herramientas WEB 2.0 con el fin de darle uso pedagógico y así facilitar la enseñanza - aprendizaje. La clasificación se realizará en base a un documento anteriormente elaborado.

* Required

I. IDENTIFICACIÓN GENERAL

NOMBRE DE LA HERRAMIENTA *

FABRICANTE *

DISPONIBLE EN: *

II. GESTIÓN DE CONTENIDOS

1. La herramienta permite la creación de contenido que puede ser de tipo: * Puede escoger varias opciones de respuesta.

* Texto
* Audio
* Imagen
* Video
* Other:


2. ¿Qué actividades puede realizar con la herramienta? * Las actividades se refieren a las diferentes tareas, actos y eventos propuestos para realizarsen con ayuda de los recursos que ofrece la herramienta.

* Compartir mensajes
* Coordinar tareas
* Compartir contenidos
* Compartir aplicaciones
* Other:


3. ¿Puede realizar aportes escritos acerca de los contenidos? * Como ejemplo de aportes escritos se encuentran los comentarios, criticas, sugerencias, etc.

* Sí
* No
* NS/NR


4. ¿La herramienta le permite la escritura hipertextual y la composición mediante hipervínculos? * Utilización de Links en los contenidos.

* Sí
* No
* NS/NR


5. ¿La herramienta le permite referenciar bibliográficamente el contenido publicado por cualquier usuario? * También se puede hacer alusión a las citas textuales y demás referencias tomadas de otras fuentes de información.

* Sí
* No
* NS/NR


6. ¿La herramienta le permite administrar listas de tareas? *

* Sí
* No
* NS/NR


7. ¿La herramienta le permite administrar enlaces de interés?

* Sí
* No
* NS/NR


8. ¿Encuentra que puede realizar actividades de análisis y representación de la información? * Se hace referencia a la utilización de gráficas, tabulación, etc.

* Sí
* No
* NS/NR


9. ¿La herramienta le puede alertar sobre las actividades que usted u otros usuarios han programado? *

* Sí
* No
* NS/NR


10. ¿Se indica de algún modo la inclusión de material nuevo en la herramienta? *

* Sí
* No
* NS/NR


11. ¿Puede crear proyectos en los cuales se retroalimente y se actualice la información gracias a la participación de otros usuarios? *

* Sí
* No
* NS/NR


12. ¿La herramienta le permite administrar los proyectos? * Se hace referencia a la modificación, eliminación, actualización, etc.

* Sí
* No
* NS/NR


13. ¿Puede crear una bitácora de actividades? * La Bitácora es un registro escrito de las acciones que se llevaron a cabo en cierto trabajo o tarea

* Sí
* No
* NS/NR


14. ¿Puede encontrar algún calendario de eventos? * Hace referiencia a que si puede o no encontrar un recurso que le permita programar actividades y tareas por fechas.

* Sí
* No
* NS/NR


15. De las siguientes herramientas de interacción y colaboración social, cuales son soportadas: * Puede escoger varias respuestas.

* Correo electrónico
* Blogs
* RSS
* mensajería instantánea
* Wikis
* Folksonomía (Sistema de Clasificación Colectiva)
* Foros
* Other:


16. ¿La herramienta le premite elaborar informes e imprimirlos? *

* Sí
* No
* NS/NR


III. TRABAJO COLABORATIVO

17. ¿La herramienta permite la construción y/o edición de contenidos colaborativos en línea? * Hace referencia a la creación, modificación y eliminación de información directamente a través de la Red.

* Sí
* No
* NS/NR


18. Con otros usuarios de la Red, tiene la opción de compartir contenidos de tipo: *

* Imágenes
* Videos
* Texto
* Audio
* Other:


19. ¿Puede crear redes sociales sobre un tema o interés determinado? * Las redes sociales hacen referencia a los grupos de usuarios con temas en común.

* Sí
* No
* NS/NR


IV. DISEÑO

20. ¿Existe un menú permanente de navegación? El menú de navegación es una estructura web que permite acceder de manera rápida a los contenidos, secciones, actividades y prestaciones de la herramienta web.

* Sí
* No
* NS/NR


21. ¿El menú presentado es claro y destacado? Hace referencia a que si es visible a simple vista y si sobresale de los demas recursos de la herramienta.

* Sí
* No
* NS/NR


22. ¿El diseño de los contenidos es claro y atractivo? Considere como 'claro y atractivo' cuando no hay exceso de texto y además se resalta a simple vista los hechos notables.

* Sí
* No
* NS/NR


23. Al interactuar con la herramienta encuentra el contenido distribuido en: Puede responder solo con una única respuesta.

* 1 o 2 columnas
* 3 columnas
* 4 o 5 columnas
* Más de 5 columnas


24. ¿Se puede diferenciar entre el área de navegación y los contenidos?

* Sí
* No
* NS/NR


25. ¿Identifica de forma clara el logotipo de la herramienta? No necesariamente debe haber un logotipo. Puede encontrarse un titulo destacado u otra característica que haga mención claramente al nombre de la herramienta.

* Sí
* No
* NS/NR


26. ¿Cuenta con ayudas de utilización para quien lo requiera? * Documentación on-line complemetaria de la herramienta.

* Sí
* No
* NS/NR


V. OTRAS CARACTERÍSTICAS

27. ¿Dentro de la herramienta se identifica un buscador especializado? * Se hace referencia a un motor de búsqueda interno ó índice, que le permita encontrar temas específicos dentro de la herramienta web 2.0

* Sí
* No
* NS/NR


28. ¿Con la herramienta, puede suscribirse a actualizaciones de algún servicio o sitio web? * Se hace referencia a los Feeds (Fuente Web) ó las suscripciones de noticias (RSS)

* Sí
* No
* NS/NR


29. ¿La herramienta permite soporte para dispositivos moviles? * Se hace referencia ha que se puede utilizar la herramienta desde un celular, palm, etc.

* Sí
* No
* NS/NR


30. ¿Puede identificar la información, publicidad y/o propaganda comercial ? *

* Sí
* No
* NS/NR


31. Identifique la cantidad de información, publicidad y/o propaganda comercial existente en la herramienta

* Mucha
* Regular
* Poca
* Nada


32. En terminos de dinero, el uso de la herramienta es: *

* Gratuito (puede acceder a todas las secciones de la herramienta sin ninguna restricción)
* Limitado (Puede acceder a ciertas secciones gratuitamente pero para acceder completamente a ella es necesario dar un aporte económico)
* Privado (Solo pueden acceder los usuarios que previamente han cancelado un costo de afiliación)
* NS/NR


33. La herramienta propicia el desarrollo de capacidades y competencias como: * Se hace referencia a las actitudes, habilidades y disposiciones que posee una persona.

* Colaboración
* Trabajo en Equipo
* Conocimiento Abierto
* Analizar y dar explicación a conceptos básicos
* Generar nuevos conceptos y teorías
* Other:


34. Frente al desarrrollo de trabajos o informes de investigación, ¿Cómo aporta el uso de esta herramienta? *

VI. USO PEDAGÓGICO

35. ¿ Esta herramienta permite resolver las dudas básicas que el usuario tenga sobre sus funcionalidades? * Con el término 'funcionalidades', se hace referencia a la coherencia entre las nececidades del usuario y el resultado que se obtiene con el uso de la herramienta.

* Sí
* No
* NS/NR


36. ¿ Esta herramienta permite resolver las dudas básicas que el usuario tenga sobre los contenidos publicados? Los contenidos publicados pueden ser imágenes, texto, videos, entre otros.

* Sí
* No
* NS/NR


37. ¿Los usuarios pueden crear un perfil con información personal ? *

* Sí
* No
* NS/NR


38. ¿El perfil personal se puede colocar disponible para otros usuarios a través de diversos canales de información (foro, chat, e-mail, blog, entre otros) ?

* Sí
* No
* NS/NR


39. ¿ La herramienta le permite seleccionar la interfaz con el idioma de su preferencia? (español, inglés, francés, etc) La 'interfaz' hace referencia a la manera como el usuario se comunica con la herramienta web.

* Sí
* No
* NS/NR


40. ¿ Encuentra usted la manera de publicar una clase o una tutoría grabada en video u otros recursos multimedia similares?

* Sí
* No
* NS/NR


41. ¿ Con los recursos que le ofrece la herramienta web puede realizar una videoconferencia?

* Sí
* No
* NS/NR


42. ¿Con los recursos que le ofrece la herramienta web puede planificar las actividades del aula de clase? Y en general cualquier tipo de actividades y tareas académicas.

* Sí
* No
* NS/NR


43. ¿ Puede demostrar mediante imágenes el contenido específico de un tema? Hace referencia al medio por el cual un usuario puede exponer su punto de vista u exponer ideas sobre un tema a través de una ilustración o imágen.

* Sí
* No
* NS/NR


44. ¿ El usuario puede plasmar sus ideas mediante mapas conceptuales y compartirlos con otros usuarios?

* Sí
* No
* NS/NR


45. ¿Se especifican los objetivos de enseñanza en la herramienta o en la documentación de la misma? *

* Sí
* No
* NS/NR


46. La calidad de los gráficos e imágenes es: *

* Excelente
* Buena
* Regular
* Mala
* NS/NR


47. ¿ La herramienta es facil de usar y no requiere de un adiestramiento específico para su uso? *

* Sí
* No
* NS/NR


48. ¿La herramienta le permite crear, desarrollar y manejar las presentaciones escritas? *

* Sí
* No
* NS/NR


49. ¿La herramienta utilizada le permite simplificar el análisis y procesamiento matemático? *

* Sí
* No
* NS/NR


50. ¿La herramienta permite reforzar los temas vistos? *

* Sí
* No
* NS/NR


51. ¿La herramienta le permite mantener organizada la información? * Y en general cualquier tipo de contenido publicado por los usuarios.

* Sí
* No
* NS/NR


52. ¿La herramienta le permite manejar la planificación de las actividades a realizar? *

* Sí
* No
* NS/NR


53. ¿La herramienta permite almacenar los contenidos digitales? * Con 'almacenar los contenidos', se pretende decir a que si encuentra la manera o la opción de descargar (a su pc, medio magnético, usb, etc) alguna publicación de su interés.

* Sí
* No
* NS/NR


54. ¿Para qué puede utilizar el profesorado las funcionalidades de la herramienta? *

55. ¿Cuál es su motivación prinicipal para utilizar la herramienta? ¿Y la principal dificultad? *

56. Observaciones:

Powered by Google Docs Report Abuse - Terms of Service - Additional Terms

viernes, 8 de enero de 2010

Contenido del Curso WEB 2.0

Temario
Lo tradicional en la Era Digital
Inscripción a los apoyos académicos
Mail en Gmail de Google
Plataforma Educativa Academianet
Bloc de Notas
Word
Imagen
Internet
Archivos Pdf PDF Creator

Recurso Estático
http://www.google.com.mx/search?hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla%3Aes-ES%3Aofficial&q=%22cursos+web%22+chacin&btnG=Buscar&meta=&aq=f&oq=

Ruta de Navegación
México Turismo
Bio-diversidad

Evaluar la sesión
Para que se matriculen y entren cuando ven calificaciones
Clave web2.0

Apoyo Académico Servicio Social
Software Mundo Libre / Realizar Hoja Volandera para:
Bloc de Notas
Word Plantilla
Temario
Lo tradicional en la Era Digital
Inscripción a los apoyos académicos
Mail en Gmail de Google
Plataforma Educativa Academianet
Bloc de Notas
Word
Imagen
Internet
Archivos Pdf PDF Creator

Apoyo Académico
Software Mundo Libre / Realizar Hoja Volandera para:
Bloc de Notas
Word
PDF (PDF Creator)
Power Point Power Bullet
Snagit
Internet
Mail
Videos
Animados
Audios

jueves, 7 de enero de 2010

Apunte Moodel 2010

Diseño Instruccional
Entrada para cada Tema, ya que cada semana es muy pesado.
Un ejercicio que califico
Otro que califica el sistema

Recurso o Actividad
¿les pregunto a todos que vimos en clase? Para evitar que en clase nadie conteste.
Uso de celular para grabar lo que se vio en clase y por escrito
Hacer cuestionarios para jugar y el sistema clarifica teniendo las oportunidades que deseen.
Recurso un Curso dentro del Curso: Desplegar paquete de contenidos IMS

Evaluación de tareas y cuestionarios Activas y pasivas
Poner fecha y hora para entregar TAREAS y el sistema califica en el sistema.
El alumno sabe que tareas entrega y cuales NO y les parece BUENO.
Es atractivo que el alumno puede hacer uso de su conocimiento en multimedios virtuales.

Participaciones
Visiten el museo
¿que les agrado del museo o mas les intereso?
Video
Bailar, hacer un blog, hacer un video etc.


Vinculos=Bredross (migajas) para seguir el camino de Hnasel y Gretel.
Traduciones 3 por tema
Proyecto Final

Encuesta despues del primer parcial
Genero, edad,
# Hrs de uso de computadoras
Agrado en el Uso
Chat
Mail
Foro
Solitario
Juegos
Tareas


Wiki
MOODLE
Noticias es como notas de anuncios para avisos de alumnos
Mostrar calificaciones Si es conveniente
Tamaño máximo para archivos cargados 2MB para recomendacion y si es mas que suba la aplicaciòn donde se saco la palicacion, picassa, youtube
Metacurso (si se esta dando la materia para dos cursos) pero no se recomienda ya que no se trabaja paralelo
Formulas matemáticas $

Recurso subir archivos
Forzar descarga Obligar a que el alumno guarde el archivo
Mantener visible la navegación en la misma Elegir VISIBLE para
Adentro ¿que archivos si se abren? pdf, imagenes png, jpg, gif, flash, paginas web, video estando en FireFox
FUERA de la plataforma y marcar FORZAR DESCARGA EN EL RECURSOaudio, word, excel, powerpoint, matlab, video
Video SlideSher, Teacher Tube, Google Video usando EMBED el codigo de incrustar
<> Icono para pegar el codigo del video que es EMBED. Y no ocupamos espacio y con derechos de autor por el servidor que lo trajimos
Google How to embed mp3, web page, flash

Actividades TAREAS
Podcast
Subir de archivos
Texto en linea al evaluar todo esta todo en MOODLE, ya que contesta en el Mismo MOODLE (es facil. No usara excel, autocAD, WORD ETC solo el sistema Moodle
Subir un solo archivo, CUIDADO de poner todo
Actividad NO en lìnea (permite actividades de solo las instrucciones y evaluar despues aqui) no olvidar darla de alta en MOODEL para evaluar. La TAREA darle Nombre NO 1,2,3,4
Para quitar la parte sombreada del titulo que busca un vinculo, dar icono de romper vinculo
Glosario se puede evaluar, graficos, exportar en .xnl como diccionario de terminos
DAR SI ya que el sistema recibe la tarea yel alumno cree que cumplio y no es asi
Permitir reenvío SI para hacer correcciones
Alertas de email a los profesores NO satura nuestro correo de profesor
Comentario en línea SI ...
Visible poner Ocultar y hasta que se termine dar VISBLE
Número ID Nombre breve de tareas para despues calificar
Categoría de calificación actual son: Tareas participaciones proyecto actividades

Ventana Izquierda de Plataforma
Calificador Clic
Seleccionar una accion
Vista Completa
Elegir Media de calificaciones

Agregar sólo calificaciones no vacías Desmarcar sino pone "0" y promedia dando menor calificacion
Crear CATEGORIAS
Cloc en Añadir categoria
Categoría nueva
Categoría de calificación actual:
Participacion Mismo nombre con lo que se definio en Clase con los alumnos
Agregar sólo calificaciones no vacías DESMARCAR
Todo lo demas para empezar queda igual Guardar cambios
AHORA al regresar a la Tarea ya se puede activar las categorias en la parte de
Categoría de calificación actual
Primero crear categorias y Numero o Nombre de la evaluacion Ejem T01
Actividad
Participacion
Examen
Ante Proyecto Final
Proyecto Final
Sin valor para participacion
Calculadora
=round ((((Participacion))*0,1+((proyectoFinal)))*,2+((Examenes))*,7/10,2)
Para calificar tareas
Ver calificaciones y se puede modificar posteriormente
Ahora Tarea para subir archivo Recomendamos solo 2Mb
Algo de word, power, pdf AUDIO,

http://www.planetaweb.com.mx/
BASE DE DATOS (el alumno agregue datos ordenadamente)
Agenda
Bibliografia
CHAT
Mas de 5 es imposible
CONSULTA
Elegir entre 3 peliculas
DIARIO
Retroalimentar
Encuestas
Para pedagogía
Encuestas de Opinion
Que le gusto que no le gusto, Anonima, Calificada o NO, Estas deacurdo con lo que vimos ¿no?
FORO
Ejemplo sin repetir, Calificada o NO, Avisos de donde, que, y hora que nos vemos.Retroalimentación, Equipos que suben su materialy trabajan juntos, dando normas y reglas
GLOSARIO

Hot Potatoes GRATUITO y dice cuando lo hizo, calificar BAJARLO aparte, JClic (hay que instalar el complemento problema no regsitra BIEN CALIFICACIONES)
Juego
TAmbien complementeo NO es recomendable para calificación
LAMS y SCORM >>>> MOODLE
Tomar algo de word>>excel, guardar en formato estandar, SCORM es el estandar mundial para guardar, NO SIEMPRE FUNCIONA MUY BIEN, se recomienda mejor
EXE exeLearning de New Zelanda GRATUITO biene en español y se puede hacer buscar en el sitio examen SCORM (que lo pude calificar Moodle)
Leccion
Texto aun de pagina WEB, y preguntasa para regresar en caso de no entender
Podcast y WebCast
Solicitar un RAP para clase, video
TAller
SCORM
BLOqueS DE pLATAFORMA
Busqueda de Global dentro de la plataforma
Noticias sindicadas RSS RADIO UNAM, Planeta WEB 2.0
CLOCKLINK
@@@How to embed SOLICITAR AL ALUMNO que grabe lo visto en clase
Copiar todo el codigo cambiar file `[MP3 FILEADRESS] qUITAR Y colocar la direccion